מחשבה יוצרת מציאות?

מאומללות לאוש"ר ולאושר - מיומנה של צעירת קצה ושוליים

מחשבה יוצרת מציאות כבקשתך
וכח מחשבה יוצר את אין או יש

עדויות ותודות

חשיבה יוצרת מציאות - איך?

זוכר שחשבת על מישהו או להתקשר אליו
והוא התקשר אליך? זאת דוגמה של איך
חשיבה יוצרת מציאות.
חשיבה יוצרת מציאות היא ביטוי של תדר.
תדר יוצר אפשרות, הלך-רוח. חשיבה
ומחשבה, כוונה, רגש מתוארים באות, מילה,
משפט. כוחה של אות וכוחה של מילה
הוא ביטוי, הדגמה והפגנה של חשיבה יוצרת מציאות.

מחשבה בוראת מציאות

המחשבה בוראת מציאות באמת?
ככה זה? למה? מה זה עובד? ממתי?
איך אדע? אולי כאשר אסתכל ואתבונן
במציאות שלי אגלה ש.... וואלה,
באמת מחשבה בוראת מציאות של
אין לי, אני לא... בכל צעד וכל שעל?
הסוד שהתגלה לי הוא שאכן כן
יש כח למילה ומחשבה בוראת מציאות?

דרך וכלי להחלפת מחשבות
ליצירת חיים ומציאות בריאים

הידעת שמחשבות יוצרות מציאות
של אני?

מחשבות יוצרות מציאות הן אמונות
(קרא: אמונה, עמוד 70).
ביומני משולבות עדויות מימי אומללות
ועוני ואיך עם מחשבה יוצרת מציאות
יצאתי מהם לאוש"ר, אושר ועושר.
מחשבות יוצרות מציאות - תרופה
לחיי אוש"ר, אושר ועושר מלאי הנאות
מספקי סיפוק ורווחה. מהות ועיקר התרופה?
כח המילה.
אני אומלל או מאושר, עני או עשיר?
פועל יוצא של מחשבות יוצרות מציאות.

כוח המחשבה לבריאת בריאות

    כוח המחשבה סיים שעור
    טפוף ראשון בתוך כ-8 דקות.

    השעור היה עם תלמידי
    כיתת ציור בבית ספר יסודי.

לימים שמעה מהמורה לציור שכוח המחשבה
ברא בריאות. שמעה מהמורה שעד לאותו שעור
ראשון בטפוף התלמידים תמיד ציירו ציורי
מלחמה. שבשעור שהחל עם הטפוף לראשונה
הם ציירו ציורי חזון, ציורי טבע ודמויות אנוש.
מלחמה או שלום הם ביטוי, הדגמה והפגנה
של כוח המחשבה לבריאת בריאות, דהיינו
של מחשבה יוצרת מציאות.

כוח מחשבה יוצר את אין או יש

אין או יש הם ביטוי של כוח מחשבה ותופעה
של מחשבה יוצרת מציאות. אני קורא
מאמר זה כי אולי וייתכן שבמעמקי תהומות
הנשייה שלי יש בקשה לשינוי? עכשיו הזמן
שלי להתחיל להמעיט את אין לי? להפחית
את אני לא? לגדל, לטפח ולרבות את יש,
עם כוח מחשבה? להתעורר לבחון, לחשב,
למדוד ולשקול כל מילה העולה למודעות?
עם יד על הלב למה, בעצם, שלא אחבר
ואכתוב את סיפור חיי עם כוח מחשבה
ומחשבה יוצרת מציאות?

על כח המחשבה

המורה: "אחרי כעשר דקות הילדים נרגעו",
היא: "הם נשפכו לשכיבה בפחות מחמש דקות",
המורה: "את לא יודעת מה קרה אחרי השעור",
היא: "נכון, הלכתי בסיום ההקשה",
המורה: "עד לשעור הקשה הם תמיד ציירו מלחמות
וכלי נשק. אחרי ההקשה ... ביקש בריסטול, נתתי לו
חצי גליון, הוא העלה על צג המחשב שקיעה וצייר
אותה על הבריסטול. ... צייר בטוש בקו אחד דמות
אדם ומלא אותה בצבע כחול ואחר כך צבע גם את
כל הדף בכחול, ... ציירה שני בתים ושקיעה, ...
זה בלי האצבעות ביד צייר שמש ושקיעה."
          היא: "הם ציירו את החיים, יו איזה יופי".
          המורה לחברתה: "את לא יודעת מה זה,
          היא לא מורה, אבל היא מלמדת בבית
          הספר שנתיים - שלוש... התלמידים שהם
          הכי hardcore (הַגַּרְעִין הַקָּשֶׁה) בבית הספר
          כבר לא רואים ולא שומעים אותם בהפסקות..." 
          היא: "אלה תלמידים שלוקחים רטלין".
          המורה: "בהמשך לשעור הקודם. השבוע אלו
התוצאות. הלימוד להוציא מהשחור את הצבע
הרצוי של השקיעה."
היא: "הציורים של 4 הילדים שהשתתפו בשעור
הקשה? באיזו כיתה הם ד'? ה'? ו'?..."
המורה: "כיתה ג' למעט אחד בכיתה ו' שהצטרף
לאחר שראה את העבודה של הקבוצה מהגימלים"
היא: "השעור הקודם = השעור שאחרי ההקשה?"
המורה: "כן".

(מתוך כרך מ של היומן)

      ביקורות קוראי האתג"ר אשר תכנים ממנו ביומנה

       נ"ה (עורכת לשונית):
       "הספר שלך מעניין, יחיד ומיוחד הן בתוכנו והן בסגנון כתיבתו."
       ח"ר:
       "לא ידעתי שהיית כל כך אומללה בקבוץ. איזו חדות."
       מ"ל (מעצבת ותופרת):
       "ספר מרתק, לא יכולתי להניח אותו מהידיים.
       החבר שלי לא הבין מה קרה לי, גירשתי אותו
       מהחדר שלא יפריע לי."
       א"ה (מהנדס בנין):
       "מאוד פשוט וקל, עם זאת עמוק מאוד."
       ו"ש (יזם וקבלן בניה):
"מענין מאוד."
רבקה מרינה (מדריכה רוחנית):
"איזו גישה גאונית."
ג"ב (מורה לתיאטרון בבית ספר):
"אני כל כך נרגש לקרוא אותו לקבל רעיונות מבטיחים להנאות ולהערכת החיים!"
בראד ייטס (C.Ht., מחבר רב-מכר The Wizard Wish):
"הספר יעזור לך לנער את הדברים, כך שיתאפשר לך לצאת מהתלם."
ד"ר ג'ו רובינו (רופא שיניים, מדריך להתפתחות אישית):
"האימונים, ההארות, העדויות האישיות והרעיונות
יספקו לך דרכים, כלים ומתנות לעבור לשלב הבא."
אנג'לה טריט ליון (אמנית, מראיינת בתכנית רדיו):
          "עזרה עצמית מהנה לצאת ממוסכמות, לגלות
          ולחקור מעמקי ממלכות פנימיות! אתה תוקסם
          ביצירתך מציאות מלהיבה; במשחקים בידע
          המובן למעטים והמיועד ליחידי סגולה ליצירת
          אהבה, אושר, בריאות, חדות חיים, שמחת יצירה."
          א': אתמול קניתי אותו בסטימצקי. התחלתי לקרוא
         אותו באוטובוס בדרך הביתה ולא הפסקתי עד
         שסיימתי אותו בלילה."
          ד"ר פרלה דוכאונעי-פרס (פסיכולוגית קלינית):
          "זהו ספר מאוד מקורי. יופיו של הספר בקלות
          שאפשר לקרוא בו וה-free-association
          שזורם בו.
          מאוד אהבתי את היעוץ בקשר לילדים.
          גישה זו מאוד מקובלת עלי."

מאומללות לאוש"ר ולאושר
יומנה עב הכרס ורחב היריעה של צעירת קצה ושוליים.
קטעים נבחרים מספר האתג"ר כלולים ביומן זה.
מששמעה על האתג"ר שאבה עידוד לשתף אותך
בידע ונסיון מחייה כשהכוונה והמטרה לאפשר לך,
להצליח ולהשכיל להגשים חזון וחלומות ביציאתך
מאזור-נוחות או מאזור חוסר-נוחות בלכתך בעקבות
ועם ליבך, תוך יצירת וקיום דו-שיח וקשר בריא בין ועם
הישויות (beings) הבוראות אותך והיוצרות את מציאותך:
מודע ותת-מודע.

הכתיבה פרצה בכתיבת מילים, שאז נדמה ונראה
היה שחסרו הן הקשר וקשר.
אמונתה שבכל קללה ברכות בשפע קידמה אותה
לפרוץ, בתפיסה בלתי-אמצעית, איסורי מוסכמות;
לגלות אופקים חדשים ולחדור מיידית למשמעות
דרכי איכויות שנסתרו מבינתה ביצרה ראשי תיבות
ממילים. בדרך גילתה שמשחק במעשי מרכבה ופרוק
לגורמים ולחלקים יוצר מציאות חדשה בחופשיות,
טבעיות, פשטות  וקלות. אמונה בלתי-מודעת הביאה
לאמונה מודעת ולתודעה גבוהה יותר. "הספר עיוני מדי"
קידם אותה לשאלה "מה אוהבים לקרוא?",
"חדשות צהובות" השיב קולה הפנימי. בחרה לכלול בו
עדויות מחייה.

ביומן שזורות המילים תפוף והקשה עם הטיותיהן
לתאר את אותה עשיה. "הגשם מתופף" בביצוע
אריק איינשטיין הביא אותה לתרגם את המילה
tapping תפוף. דמוי הגוף לתוף?
ככל שהתחברה יותר למעמקי שורשי אמת כך מילים
שבעבר נדמו לה כנכונות התגלו כשגויות. תוף שייך
למשפחת כלי ההקשה. החליפה את תפוף ב הקשה.
באלול תש"פ, סוף אוגוסט אלפיים ועשרים מכר הציע
מילה מתוך שיר שהוא אוהב. פנתה לעזרת האקדמיה
העברית ללשון. לזכות מזכירת האקדמיה יכתב שיצאה
מגדרה למצוא את התרגום המדוייק והנכון של tapping,
to tap: טׅפוּף, לטפוֹף. במילון אוקספורד: נקישה
באצבעות כף יד, נקישה ברגל. במילון מילוג טפוף
(כתיב חסר)
1. טפטף, ירד בטיפות.
2. הלך בצעדים קלים.
3. נקש באצבעות. טיפוף (כתיב מלא) הלך בצעדים קלים.

מקור החזרות שבספר בשחר ינקות וילדוּת
שבהן השכלנו לאמץ ולהטמיע ידע, לעבור
ולצלוח מבחני מציאות וליצור דפוס, הרגל,
נוהג, נוהל ותבנית. בכי התינוק גילה דרך
למשוך תשומת לב. הצעד הראשון והחזרה
לעמידה על הרגלים, בכל פעם מחדש,
פתחו דרכי חיים, גילו עולמות חדשים. עשייה
חוזרת של הצרכים בחיתול ובתחתונים
גירתה, עוררה ופיתחה מודעוּת לשליטה.
אמונות, השקפות ותפיסות עולם שהושמעו
בסביבתנו ובקרבתנו שוב ושוב ביססו,
ייצבו ועיצבו אופי, גישה, דרך, יחס ויסודות

     התנהגות, התנהלות התנהגות, התנהלות
     וחיים. ברעיונות כגון: "מה שרואים מכאן
     לא רואים משם", "את מה שלא יכולתי או
     לא ראיתי שם, כאן אני יכול, עכשיו אני
     רואה". כל דרך, הרגל, נוהג, נוהל או שינוי,
     הפכו לאבני דרך. הם נוצרו מתוך ידע,
     יכולת, כושר דבקות, כשרון התמדה,
     מחויבות, נאמנות ונחישות. סוד כל בריאה
ושורש כל הבראה ועניין?
באפשרות, ידע, יכולת, כושר וכשרון בריאת חדש
או המצאה מחדש.

הצלחה/כ-שלו-ן הם פועל יוצא של פרשנות תוצאת מבחן המציאות.
מבחן המציאות הוא מבחן התוצאה.

אימון יוצר ותרגול מבסס, מעצב ומקבע
אופי, דפוס, הרגל, טבע-אדם, או
תפיסת עולם. אימון ותרגול הם העשיה
האחת למושלמות ולשלמות בכל דרך
ובכל עשיה. אדם שאינו חווה אינו למד
ונותר בור. רק אדם שחווה, הפיק לקח,
השכיל ולמד יכול לצאת לחופשי מאמונה עיוורת,
כוחו של דחף, הרגל או יצר. העמדת אמונות
למבחן-המציאות שבו התשובה היא כן/לא
מאפשרת לחוקר ולמדען שאני להנות ולהרוויח.
היא מאפשרת לזהות אפשרויות והזדמנויות
ולגלוש על גב גל מלא הנאת חופש, טבעיות,
פשטות וקלות צליחת דרך לארץ המובטחת.
היא מזמנת יצירת ותרגול הצלחות ומציאות
חדשות, מספקות ומתגמלות. המחברת מזמינה
אותך להתרגל ולתרגל חיי חופש ועצמאות
שבהם משוחרר אתה מהתפקעויות יצריות
של רגש כזה או אחר, מהתפרצויות כאב,
כעס, מיסורי גיהנום, סבל תופת של שלילה
ושליליות. 

      מרגע הווצרנו אנחנו חשופים להלכי-רוח
      ומושפעים מתפיסות-עולם הנמצאים
      בקרבתנו והסובבים אותנו. אנחנו מאולפים,
      מורגלים ומתורגלים להאמין ב..., ש..., לבטא
     צורך-קיומי בהתפרצות התקף רגש וסערת
     רוח ולומדים לברוא תופעות מאחיזת-אוזן ועין.
אמונה ביכולת וכח עין הרע, קמעות נגד עין הרע בראו
מציאות. אמונות טפלות ותפלות, דעות קדומות
(דעות שקדמו לדעות חדשות) מלאו ועיצבו את
מהלך דרכנו. אומללות הפכה  ליסורי אש תופת
גיהינום עלי אדמות במלחמה על פת לחם,
במצוקת וסבל צורך ורצון. למדנו לבזות, לדכא,
להשפיל, להתנגד, לזלזל ולשלול את החיה החיה
שאנחנו ושמחה בתוכנו; לתבנת, לתכנת ולתרבת
את עצמנו לחשוב ש אם שנכתב עם משול לטעות
ורכוש שנכתב רחוש הוא שגיאה. משפטים ארוכים,
מורכבים לפעמים עד כדי התשה וזרה? תוצאת
שחרור בלמים, חסימות, מעצורים ועכבות. בחלקם
נמצאו ונפתחו לה אפשרות ודרך להפוך אותם
לפשוטים, קלים וקצרים, בחלקם נקודה נעדרת?
ביטוי לזרימה חופשית וחסרת מעצורים. יצאה
לחופשי גם מהרגל סיום משפט עם סימן קריאה,
המדגים ומסמל אלימות חוסר-בטחון,  צורך ורצון
בשליטה. חייה הפכו לפשוטים וקלים יותר עם
הכרה באמת שהתפרצות דחף, יצר, רגש ורוח
מבטאת אמונה, מגלה הויה, מדגימה הלך-רוח,
מעידה על חוויה. מילה היוצאת מפי אומרה מציגה
ומשקפת את ראיית ותפיסת אומרה את עצמו.
שחרור אהבה מותנית, אומללות, איבה, דחיה
והתנגדות הביא הוויה חופשיה ומשוחררת מ'אני',
אחרי או לפני, לבד, מול, נגד ואפשר הלך-רוח 
'אני' ביחד, בעד, עם, בשותפות. אישור ושיקוף
השינוי מאהבה מותנת לאהבת-אמת?
אם עלה במחשבה ועם נכתב.
פיתוח יכולת פעולה עם יד שמאל פיתח יצירתיות
ופתח דלת להארות, השכלה, חכמה ויצירתיות.
הפיכת גוף ראשון לגוף שלישי שיחררה מאומללות
אסורי ויסורי עבר; אפשרה להיות, לחוות ולחיות
בהווה, ליצור חיים ועתיד טובים יותר. כתיבה הפכה
לעוד דרך משחררת יוצרת מציאות מעבר לכל יד
דמיון משולח כל רסן פראי פרוע.

מאומללות לאוש"ר ולאושר חובר ונכתב במשך למעלה
מח"י שנים בחיי המחברת. המחברת חושפת לעיניך
מתולדות חייה, בהם הפיכת יוצרות ועולמות יום יום;
יציאה ממוסכמות, פריצת דרכים, שבירת כלים וכללים.
היא מטילה קרני אור על ההבדל בין אמונות יוצרות
מציאות דרך חיים אחת לאחרת. יש בו זכרונות חוויות
כואבות ודרכיה להשתחרר מהגורמים להן, הכרוכים,
המעורבים והקשורים בהן. המפרש דבריה כביוש,
הטלת-דופי או חריצת-דין לחומרה, עושה זאת על
אחריותו ודעתו הלבדיים.

בספר דרכים וכלים היכולים לשמש אותך
להפוך את סיפור חייך ממלא רַחֲמִ-ים
למלא רְחִמָ-אות, ביצירת מציאות מעניינת,
מרגשת, מרתקת ומתגמלת משלך.

   אם אתה מבקש שינוי,
   להוסיף יצירתיות לחייך,
   ללכת בעקבות ליבך,
   או להגשים חזון וחלומות
   מאומללות לאוש"ר ולאושר
   נותן לך את הדרכים והכלים
לצליחת הדרך מא' ועד ת'.

   מחשבות מקובלות! גלה, חקור וסקור מימדים ומשאבים פנימיים!
   אתה תוקסם במהלך בריאת ויצירת מציאות חדשה, ממשחק
   במעשי מרכבה עם חדוות חיים, רווחת שלוות-רוח ושמחת יצירה
   באופקים חדשים ומרחבים מאתגרים ומרתקים באהבה, אושר ובריאות.

אתה תאהב איך מאומללות לאוש"ר ולאושר מגלה
ברכות נסתרות בעת מצוקה או משבר, שעת צרה,
או תקופת מיתון. אם אתה אוהב משחקי אותיות
ומילים שבהם גיל קצר באות אחת מגילה, סיכון
סוגר אותך ועליך וסיכוי פותח אותך ולך אז תאהב
איך מאומללות לאוש"ר ולאושר מביא לך דרכים
מאמתות, מאתגרות, מקסימות ומרתקות לברוא,
להתנסות ולנסות, להתפתח ולפתח את בקשות ליבך,
משאלות נפשך ותשוקות נשמתך, למתנות משמיים
אשר נשלחו על פני המים.

מאומללות לאוש"ר ולאושר מאפשר לך
לבחור, לחבר, ליצור, לכרוך ולקשור יחדיו
ניסים ונפלאות פירות אהבה, אושר,
בריאות גוף ונפש, הנאה, חדוות-חיים,
חכמה, צחוק מתגלגל מקרב לב, רווחה,
שלוות-רוח, שלום, שמחת-יצירה ותבונה לרוב, יום יום!

במאומללות לאוש"ר ולאושר תמצא אפשרויות
תכנות מחדש של התוכנה היוצרת מציאותך,
תרגול חשיבה חיובית ויצירתית, שלות-רוח.
המחברת מאמינה שהצלחותיך תהיינה כהצלחותיה,
ומבטיחה שככל שתעמיד יותר אמונות למבחן-המציאות,
תעסוק יותר בטפוף, בבחירת ובבריכת כל מילה כך
בקש-קבל, נסים ונפלאות יהיו למנת חלקך בכל מערכת
ובכל תחום בחייך.  

אהבתה את העברית והכרתה בהיות מילה מבריאה או
מחלה הביאו אותה לתרגם את  YouTube ל את/הצינור,
Messenger ל שליח, את FaceBook ל ספרפנים,
WhatsApp ל מה-ישו.

דאגה לעתיד
בגיל 27, שאלתי את עצמי 'מה יהיה כאשר תהי זקנה בת 43-44?'
הלכתי לבנק ופתחתי ים של קופות גמל וקרנות השתלמות. כל אחת
בסכום המזערי האפשרי. בכך עשיתי להבטחת עתידי ל שכשאהיה
זקנה, בת 43-44. ביום גשום אוכל לפדות אחת, אחת או את כולן יחד.
שאלה זאת ומעשי בתשובה יצרו מציאות שבה: בגיל 43 הוצאתי את
עצמי לגמלאות. קרנות אלה שימשו אותי ביציאתי זאת בימים מלאי
גשמי בכי ושופעי מטרי דמעות. האמת היתה" הבטחת עתידי.
בבחירתי לעזוב את הוד השרון, עם חובות של מעל רבע מליון ₪
לבנקים הסתמכתי על משאב מבטיח עתיד, מניב הכנסה: הדירה
שרכשתי בדם, דמעות ויזע.

(כרך ב-ד: קטע מערך: דאגה)

       בחופשת הקיץ לפני תחילת שנת הלימודים בכיתה א'
       בבית הספר היסודי ילד קיבל מהוריו חוברות עבודה
       בחשבון לתלמידי שנה ב'. הילד שאל אותי את
       התשובות, אני - בתשובה - דרשתי שיקרא את
       התרגיל בקול רם שאוכל לשמוע ועודדתי אותו לבוא
      עם התשובה שלו. משכשלה איתי דרכו פנה לאחייניותיו.
     בקשתי מהן להשאר מחוץ לתמונה ושאלתי אם הן
     מבקשות לדעת למה. "לא" היתה תשובת בת הטיפש-
     עשרה עזת-המצח. האחיינית בת הטיפש-עשרה אז
    הרימה את הטלפון, התקשרה לדודה וסיפרה לו מה
    אמרתי לה ולאחותה הצעירה. בערבו של יום התקשר
    אלי אבי הילד (דודה) ופיטר אותי במקום, מבלי לתת
    לי הודעה מוקדמת.

במקרה זה האב נתן עדיפות ראשונה לקירבת-דם מדרגה שניה
של  אחייניתו במקום לתת אותה לקירבת-דם מדרגה ראשונה
של בנו.

ערב מסיבת ההשקה לספר "האתגר" שמעתי מאחי-אימי
- דודי האהוב, "את יודעת סבא שלנו היה רב שכתב ספרים."
שמעתי זאת שוב גם מבן-דוד של אימי ז"ל. בחורף 2013
בעודי ישובה אל מול צג המחשב התקשר אלי אחי-אימי
(דודי האהוב) וזכור לי ששמעתי "יש לי קטעים מהספרים של
סבא שלי שנתת לי בזמנו..." אני נתתי? איך יכולתי לתת
ואני לא יודעת את שמו או את שם הספר? פתחתי את
הדפדפן במחשב, בקשתי ממנו את שמו של הסבא ואת
שמות הספרים ובאתר http://www.hebrewbooks.org
מצאתי את ארבעת הספרים שכתב: בני אהרון, נחמדים מזהב,
משמחי לב, זרע אהרון. השמות "נחמדים מזהב", "משמחי לב" ,
העבירו בי את המחשבה 'יו איזה קטע, הספרים שאת כותבת
הם ברוח סבא-רבה שלך, להטיב עם לב אנוש ולשמח אותו'.

(כרך ב-ד: קטע מערך: דם)

את שהיא יכולה ועשתה יכול גם אני?

כן, לאמונתה - עם? כח המחשבה.

ספרים לאושרך, לבריאותיך ולבריאותך.
לצאת מה*** לאחר עם דרכים וכלים
פשוטים וקלים; עדויות אישיות מחיי
המחברת, צבייה פרנקפורט, לאמונה
בעצמי ובדרכי, לבניית אזור ומרחב
אישייים בטוחים ומוגנים, להבראת
גוף ונפש, להעלאת דימוי עצמי,
להעצמה, להעשרה, להצלחה בשינוי
אופי, הרגל או טבע; להשראה
לחשיבה מחוץ לקופסה; לשאיבת
נחמה ועידוד ורעיון בר-ישום כאן
ועכשיו לפתרון בעיות, בכל מערכת
יחסים ובכל תחום בחיים.
מבקש לחדש ולרענן אהבת-אמת,
הרגשה טובה, נינוחות, שלווה, שלום
ושמחה?
בקצרה: ליצור מציאות כאוות לב?
טוב רגש ורוח בכל תחום בחיים?

האתגר - ספר להורדה

האתגר - כריכה קשה

מאומללות לאוש”ר ולאושר
מיומנה של צעירת קצה ושוליים

כרך א’, כרך ב-ד, כרך ה-ז,
כרך ח-י, כרך כ-ל, כרך מ’,
כרך נ-ס, כרך ע-צ, כרך ק-ש,
כרך ת’ (בשלבים אחרונים
של הוצאה לאור).

מאמרים ביומן הרשת.